阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段
给教师的建议第19条：阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段关键词：阅读本条建议所指的对象这里指的是那些很艰难、很缓慢地感知、理解和识记所学的教材的学生：一样东西还没弄懂，另一样东西就该要学了；刚刚学会这一样，另一样就已经忘记了。建议阅读错误做法要减轻这些学生的学习负担，只有把他们的脑力劳动的范围压缩到最低限度（有时候，教师对学习有困难的学生说：你只要读教科书就行了，不要去读其他的什么东西，以免
怎样靠阅读扩充知识
给教师的建议第18条：怎样靠阅读扩充知识关键词：阅读 科普读物 科学著作阅读的重要性在学龄中期和学龄后期，阅读科普读物和科学著作，跟在学龄初期进行观察一样，起着同样重要的作用。对一个善于观察的学生来说，也比较容易培养起对科学书籍的感受性。不经常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴趣。如果学生一步也不越出教科书的框框，那就无从说起他对知识有稳定的兴趣。在现代的学校里，阅读科学书刊就成为教学过程
教给学生观察
给教师的建议第17条：教给学生观察关键词：观察针对什么现象提出的建议在一些学校里，并没有把观察看作一种积极的智力活动，看作是发展智力的途径，而是把它看作解释某些课题和章节的一种手段。从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习时学习之母，那么观察就是思考和识记知识之母。建议请你教给学生观察和看见周围世界的各种现象吧。当自
学科教学中的学生积极活动的内容
给教师的建议第16条：学科教学中的学生积极活动的内容关键词：积极活动什么是积极活动注释：在教一门学科时，应安排学生从事一些实际操作（积极活动）。积极活动就是学科教学中的实际操作，其目的是促进学生的智力发展，促进他的思维和言语发展，提高他的读写水平。积极活动好比是一座把言语和思维连接起来的桥梁。这些活动要能鲜明地反映出并且让学生深刻地思考各种事实、事物、现象、劳动过程之间的关系和相互联系。要达到的目
怎样检查练习本
给教师的建议第15条：怎样检查练习本关键词：练习本检查练习本的现状“检查练习本吞没了我所有的空闲时间。”令人烦恼的是这种劳动是那么单调乏味，没有创造性。学生的练习本里有大量的错误。检查一摞摞的练习本即单调乏味，又有大量的错误，这几乎是一定的。做得对错不论，单说那些书写潦草，交过来凑数的，就让人倒胃口。检查了不批评不行，不让补错更正也不行，这都需要大量的时间。而时间是最缺的。怎样检查练习本最合理的一
