给教师的建议第1条:请记住:没有也不可能有抽象的学生
关键词:脑力劳动

  • 要解决什么问题？

从教多年，不难发现每个年级都有“憨人”。这是相对于学习意义上的憨人，他们不会写字，不会做题，只要不闹事不捣乱老师就不管他。一般从一年级开始，一直到小学毕业，他们的地位非常稳定，各科老师都很默契地培养这样的人。李甜甜开学就升五年级了，到现在连自己的名字都不会写。另一班的韩露露比她稍微好一点，还知道抄答案。一年级有个上课经常不进教室的男生，见每个老师却不怯场，能侃侃而谈。

  • 怎么解决“憨人”几乎年年都有的问题

1.认识:儿童从事脑力劳动所需要的力量，也是各不相同的。可以把教学和教育的所有规律都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。
2.态度:在脑力劳动的领悟要个别对待，不能放弃不管。
3.做法:

教师要善于确定是每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何才能使他的智力得到进一步的发展。
保护和发展每一个学生的自尊感，不要向儿童要求他不可能做到的事。
要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中成功的乐趣。
让他想树立起自己的尊严，在他心灵中点燃“想成为一个好人”的火花。
设法让每一个学生在课堂上都在进行脑力劳动。
  • 拓展：不光补差，这个建议对于培优也用得着。