课堂琐记：学困生的表现

今天两节课，处理习题和整理本单元所学知识。
一.挑出了藏于课堂不思进取的人。
昨天学习扇形相关知识，重点放在了计算扇环的面积上。根据课堂作业完成情况，学生分了以下几类：A.能做对的（15人）；B.式子列错的；C.式子列对但计算错误的。昨天到下课时，又增加了两类：D.知道不会满教室跑问人的：原阳桢；E.到下课也没改一次的。


这些都是平时藏在课堂上安稳度日的人，光我着急没用，得让他自己着急才行。快下课时把挑了出来，马上就要课间操，就拍了个照片。看看，其中有根本不当一回事儿的，也有知道羞耻的。看张雨禾昨天带回家去补的错题，一个综合算式后边跟一个正确答案，偷懒抄袭凑数达到了新高度。
二.画扇形发现学习用具不齐，耽误学习。
翟金龙、郑文博圆规、量角器、三角板都没有。李子轩只有一个坏掉的圆规。李鹏杰用两个脚都是针的圆规在画。李文浩也没有。
三.整理知识，存在不思考好赖不动笔的现象。
先让独自思考本单元知识框架，掷骰子的方式随机挑五人，四人说的都比较到位，翟金龙第二个仅说出来两个知识点不会了。全部说完后让选自己喜欢的方式写下来，十分钟时间了，翟金龙一个字也没写——不会。这个借口够高大上，又不是一加一非得等于二，没有标准答案，听了半天就没想一下，也懒得动笔，实在让人无语。