知识——既是目的，也是手段
给教师的建议第7条：知识——既是目的，也是手段关键词：目的 手段解决什么样的问题儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识在他们那里常常变成了不能活动的“货物”，积累知识好像就是为了“储备”，而不能“进入周转”，知识没有加以运用（首先是用来获取新的知识）。这让我想起两个场景，其一，课堂上复习环节的提问，对于后进生只能提问定义或公式，这是老师对他们最低的要求，而往往他们很快也能背出来。其二，某道题要
谈谈对“后进生”的工作
给教师的建议第6条：谈谈对“后进生”的工作关键词：阅读解决什么样的后进生的问题后进生：他们理解和记住教材所花的时间，要比大多数的普通学生多两三倍；头一天学过的东西，第二天就忘；为了防止遗忘，需要在教过教材后三四个星期（而一般是三四个月）就进行巩固性的练习。这样的后进生还是好的，至少能理解和记住。也是想学习，并且肯下功夫的。如何做才能取得更好的效果最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。在他们所读的书籍
“两套教学大纲”，发展学生思维
给教师的建议第5条：“两套教学大纲”，发展学生思维关键词：智力背景要解决什么问题怎样才能减轻儿童的劳动（脑力劳动），从而提升学生的学习兴趣和效率，间接解决教师感到时间不够用的问题。本条建议主要解决儿童学习有困难的问题。从两套教学大纲入手解决两套教学大纲：第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。给学习和识记创造必要的智力背景的阅读。第二套教学大纲里，就
把基础知识保持在学生的记忆里
给教师的建议第4条：把基础知识保持在学生的记忆里关键词：地基 基本读写能力 游戏性质的作业 各种各样的练习解决什么问题他们在盖楼房，可是墙基在裂缝。刚刚过去的春学段，新接一班五年级，学习长方体、正方体的表面积时，很是吃力。知道算几个面的面积，却不知道长方形面积怎么算，找不出对应的长和宽，或者根本不知道长方形的面积计算方法；等式子好不容易能列对了，却又计算频繁出错，有十来个人居然小数加减法和乘除法都
教师的时间和教学各阶段的相互依存性
给教师的建议第3条：教师的时间和教学各阶段的相互依存性关键词：有理解地阅读 迅速而有理解地书写要解决拖后腿的问题中高年级接班的老师，总会发现上课所讲有部分学生听不懂，而不得不停下来把“尾巴学生拉上来”，这样的尾巴也许有几个，也许有很多，这侵占了教师的许多时间，教学过程被拖后腿。如何解决拖后腿的问题一至三年级（文中称为小学阶段）教师首要的任务就是：要教会儿童学习。也就是教会儿童熟练地读和写。如教不会
