第一次学习新教材

给教师的建议第10条：第一次学习新教材

关键词：不及格 独立（独立的脑力劳动、独立思考、独立完成作业）

解决什么问题

学生学业落后、成绩不及格的根源之一，就是第一次学习新教材没有学好。

对于第一次学习新教材的认识

第一次学习新教材，这是由不知到知，由不懂到理解事实、现象、性质、特征的实质而迈出的重要的第一步。
第一次学习新教材的课应当有些特点，——这就是说，这里需要特别的明确性，学生的独立的脑力劳动的效果在这里具有特殊重要的意义。
你要尽量设法做到，在第一次学习新教材时，你就能看出每一个学生的脑力劳动的效果如何。极其重要的是要看出“学习困难”的学生的独立工作如何，必须给以较多的事实和较长的时间（有时候，提供他们思考的事实也要跟一般学生的事实有所不同）。

有经验的教师这么做

1. 有经验的教师在第一次教新教材的课上，总是力求看到学生是怎样独立地完成作业的。一定要有学生的独立工作，使学生在独立工作过程中思考事实，得出概括性的结论。
2. 应当走到这些学生（学习困难的学生）的每一个人跟前去，看看每一个人遇到什么困难，给每一个人提出专门为他准备好的作业题。
3. 学习较差的学生脑力劳动的效果如何，首先取决于他在第一次学习新教材时，即当堂能否正常地、有系统地工作；千万不要让他光是听别的学生的流利的回答，把黑板上的东西照抄下来。一定要设法让他独立思考，促使他（要做到耐心、机智）在每一节课上，在脑力劳动中取得哪怕一点点进步也好。
4. 提出这个目标：一定要使课堂上没有错误。备课时，尽量预先估计一下，在什么地方、在哪一个词上，学生可能犯错误，以及这个学生可能是谁。
5. 在第一次学习新教材时，不要让任何一个学生对事实、现象、规律性做出肤浅的理解，不要使学生在第一次学习数学规律性时就解错例题和应用题。

愿景

如果第一次学习新教材时，学生都能学会，都不做错例题和应用题，这不就是一个正向的良性循环吗？长期如此，班级的成绩肯定不会差，也不会存在所谓的差生了。
这样的要求不是有点高，而是非常高。路远且阻，更需努力。