把基础知识保持在学生的记忆里
给教师的建议第4条：把基础知识保持在学生的记忆里关键词：地基 基本读写能力 游戏性质的作业 各种各样的练习解决什么问题他们在盖楼房，可是墙基在裂缝。刚刚过去的春学段，新接一班五年级，学习长方体、正方体的表面积时，很是吃力。知道算几个面的面积，却不知道长方形面积怎么算，找不出对应的长和宽，或者根本不知道长方形的面积计算方法；等式子好不容易能列对了，却又计算频繁出错，有十来个人居然小数加减法和乘除法都
教师的时间和教学各阶段的相互依存性
给教师的建议第3条：教师的时间和教学各阶段的相互依存性关键词：有理解地阅读 迅速而有理解地书写要解决拖后腿的问题中高年级接班的老师，总会发现上课所讲有部分学生听不懂，而不得不停下来把“尾巴学生拉上来”，这样的尾巴也许有几个，也许有很多，这侵占了教师的许多时间，教学过程被拖后腿。如何解决拖后腿的问题一至三年级（文中称为小学阶段）教师首要的任务就是：要教会儿童学习。也就是教会儿童熟练地读和写。如教不会
教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时
给教师的建议第2条：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时关键词：终生备课 读学术著作要解决什么问题？教师兼顾工作和生活，上课、备课、改作业、应付学校临时性工作都需要时间，一天只有24小时，忙不过来怎么办？怎么备课和讲课才能高效且节约时间本条建议针对备课和上课这两个环节。对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只
没有也不可能有抽象的学生
给教师的建议第1条:请记住:没有也不可能有抽象的学生关键词:脑力劳动要解决什么问题？从教多年，不难发现每个年级都有“憨人”。这是相对于学习意义上的憨人，他们不会写字，不会做题，只要不闹事不捣乱老师就不管他。一般从一年级开始，一直到小学毕业，他们的地位非常稳定，各科老师都很默契地培养这样的人。李甜甜开学就升五年级了，到现在连自己的名字都不会写。另一班的韩露露比她稍微好一点，还知道抄答案。一年级有个上
